融媒体技术与运营专业
2023 级人才培养方案
专 业 名 称 :融媒体技术与运营
专 业 代 码 :560213
适 用 年 级 :2023 级融媒体技术与运营
隶 属 学 院 :XXXXX 学院
专业负责人 :XXX
编 制 时 间 :2022.05
修 订 时 间 :2023.06
编制团队成员名单
序号 姓名 职称（或职务） 单位名称 任务分工
1 XXX 教授 XXXXXX 学院 统稿、组织协调
2 XXX 副教授 XXXXXX 学院 调研分析、撰稿
3 XXX 副教授 XXXXXX 学院 调研分析、撰稿
4 XXX 讲师 XXXXXX 学院 信息收集核对
5 XXX 讲师 XXXXXX 学院 校对排版
6 XXX 总经理 艾迪普科技股份有限公司 校外专家、共建、论证
7 XXX 总经理 XXXX 文化传媒有限公司 撰稿、共建课程
8 XXX 总经理 XXXX 网络技术有限公司 撰稿、共建课程目录
一、专业名称与专业代码 .............................................................. 1
（一）专业名称 .................................................................. 1
（二）专业代码 .................................................................. 1
二、入学要求 ........................................................................ 1
三、修业年限 ........................................................................ 1
四、职业面向 ........................................................................ 1
（一）职业面向 .................................................................. 1
（二）工作任务与职业能力分析 .................................................... 2
六、培养目标与培养规格 .............................................................. 3
（一）培养目标 .................................................................. 3
（二）培养规格 .................................................................. 4
七、课程设置及要求 .................................................................. 7
（一）课程体系的架构 ............................................................ 7
（二）教学内容的确定 ............................................................ 9
八、教学进程安排 ................................................................... 10
（一）教学进程表 ............................................................... 10
（二）实践学时比例表 ........................................................... 14
（三）教学进度计划安排表 ....................................................... 15
九、实施保障 ....................................................................... 16
（一）专业教学团队基本要求 ..................................................... 16
（二）实践教学条件基本要求 ..................................................... 17
（三）教材、数字化（网络）资料等学习资源基本要求 ............................... 18
（四）教学方法与手段 ........................................................... 18
（五）教学评价 ................................................................. 19
（六）质量管理 ................................................................. 20
十、毕业要求 ....................................................................... 20
十一、继续专业学习深造建议 ......................................................... 201
融媒体技术与运营专业
2023 级人才培养方案
一、专业名称与专业代码
（一）专业名称：融媒体技术与运营
（二）专业代码：560213
二、入学要求
中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力
三、修业年限
三年
四、职业面向
（一）职业面向
表 1 融媒体技术与运营专业群就业职业领域及职业资格证书
专业
所属
专业
大类
（代
码）
所属
专业类
（代码）
对应
行业
（代
码）
主要职业类别
（代码）
主要岗位类
别（或技术领
域）
职业资格
证书或技
能等级证
书举例
融媒
体技
术与
运营
新闻
传播
大类
（56）
广播影
视类
（5602）
互联网
和相关
服务
（64）
全媒体运营师 S
（4130105）；
网络与信息安全
管理员 S
（4040402）
融媒体采编、
融媒体运营、
互联网信息
审核
媒体融合运
营、融媒体
内容制作2
（二）工作任务与职业能力分析
表 2 岗位能力分析表
岗
位
名
称
典型工作任务 工作过程 岗位能力要求
融
媒
体
内
容
制
作
岗
1.策划并制作图文、音
频、视频、H5 等多形
态内容
2.运用 AIGC 工具辅助
内容生产
3.跨平台内容适配与
视觉优化
4.素材库管理与版权
合规审核
1.分析需求并策划创
意方案；
2.采集素材并使用工
具完成制作（剪辑/设
计/特效）；
3.适配不同平台格式
与调性；
4.审核素材版权并优
化发布效果。
1.掌握 PS/PR/AE/剪映
等制作工具，熟悉 AIGC
工具（AI 绘图、AI 配音）
2.具备视觉设计审美与
跨平台内容调性把控能
力
3.了解版权法规，能规
范使用素材资源
4.快速响应热点，具备
内容创新与高效产出能
力
新
媒
体
运
营
岗
1.社交媒体平台（微信
/微博/抖音/B 站等）
日常运营
2.用户增长策略制定
与执行（涨粉、互动、
社群管理）
3.线上活动策划（话题
营销、直播、抽奖等）
4.运营数据监控与效
果复盘
1.明确平台定位并规
划内容日历；
2.发布内容并互动维
护用户社群；
3.策划执行线上活动
（话题/直播/抽奖）；
4.分析数据并优化运
营策略。
1.熟悉主流平台规则与
用户特性，能制定差异
化运营策略
2.具备用户画像分析与
社群运营能力
3.掌握数据分析工具
（如抖音罗盘、新榜），
能输出运营报告
4.较强的沟通能力与网
感，擅长热点借势营销
融
媒
体
数
据
分
析
1.采集用户行为数据
（点击量、转化率、留
存率等）
2.分析内容传播效果
与用户偏好
3.输出数据报告，为运
营决策提供支持
4.监测竞品动态与行
业趋势
1.使用工具采集用户
行为数据（点击/转化/
留存）；
2.清洗数据并可视化
分析；
3.撰写报告并提供决
策建议；
4.跟踪竞品动态与行
业趋势。
1.掌握
SQL/Python/Excel 等数
据处理工具，熟悉数据
可视化方法
2.理解融媒体业务逻
辑，能从数据中提炼关
键洞察
3.具备逻辑思维与问题
解决能力，擅长跨部门
协作沟通
短
视
频
编
导
1.短视频选题策划与
脚本撰写
2.出镜拍摄、主持或参
与直播互动
3.协调拍摄团队（摄
像、灯光、后期）
1.策划选题并撰写分
镜脚本；2.组织拍摄团
队完成录制或直播；
3.现场执行并把控流
程（互动/节奏）；
4.后期剪辑优化并维
1.具备脚本创作能力与
镜头表现力，熟悉直播
流程与话术设计
2.了解短视频平台算法
规则，能优化内容传播
效果3
4.直播流程设计与控
场（带货/知识分享/
娱乐互动）
护粉丝互动。 3.抗压能力强，擅长现
场应变与用户互动
4.掌握基础剪辑工具，
能快速迭代内容
全
媒
体
策
划
岗
1.品牌全案策划（线上
线下整合传播）
2.跨平台营销活动创
意（事件营销、IP 联
名、病毒式传播）
3.客户需求对接与方
案提案
4.项目预算管理与资
源协调
1.对接客户需求并拆
解目标；
2.创意脑暴并撰写策
划方案（PPT/提案）；
3.整合媒体资源（KOL/
广告投放）；
4.跟进执行并评估效
果。
1.熟悉整合营销传播理
论，具备创意策划与文
案撰写能力
2.掌握提案工具，擅长
商务沟通与方案汇报
3.了解媒体资源合作模
式（KOL/KOC 对接、广告
投放）
4.具备项目管理能力，
能把控进度与预算
舆
情
监
测
与
管
理
岗
1.实时监测网络舆情
（新闻、社交平台、论
坛等）
2.分析舆情趋势与敏
感信息预警
3.撰写舆情分析报告，
提供应对建议
4.协助品牌进行危机
公关与口碑维护
1.使用工具实时监测
多平台舆情（新闻/社
交/论坛）；
2.清洗数据并分析情
感倾向与传播路径；
3.分级预警风险并撰
写分析报告；
4.协助制定公关策略
并维护口碑。
1.掌握舆情监测工具
（清博大数据、识微商
情）与数据分析方法
2.熟悉网络舆论传播规
律，能识别敏感信息与
舆情走向
3.具备突发事件应急处
理能力，擅长撰写专业
报告
4.了解法律法规，能把
握信息发布的合规性
电
商
直
播
运
营
岗
1.直播选品与商品卖
点提炼
2.直播流程设计（脚
本、节奏、互动玩法）
3.流量投放与转化复
盘
4.直播团队协作（主
播、助播、场控、客服）
1.分析市场选品并提
炼商品卖点；
2.策划直播脚本与互
动玩法（福利/话术）；
3.投放流量并实时监
控转化；
4.复盘数据并优化选
品与流程。
1.熟悉电商直播平台规
则（抖音电商、淘宝直
播），掌握流量运营技
巧
2.具备选品分析与商品
卖点包装能力
3.能操作直播中控台，
实时调整投流策略与互
动玩法
4.了解电商供应链逻
辑，能协调库存与物流
衔接
六、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智4
体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学
素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益
求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本
专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向互联网和
其他服务行业的全媒体运营师、互联网信息审核员等岗位（群），能
够从事融媒体采编、融媒体运营、互联网信息审核等工作的高技能人
才。
（二）培养规格
1.素质要求
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习
近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，
具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，
掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，
了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和
行为规范，具备社会责任感和担当精神；
掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大
学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为
习惯；具备一定的心理调适能力；掌握必备的美育知识，具有一定的
文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；树立正确的劳
动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素
养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、
创造伟大的时代风尚。
2.知识要求
（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、外语（英5
语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，
具备职业生涯规划能力；
（2）熟悉《网络安全法》《广告法》《著作权法》等法规，确
保内容生产与传播的合法性。掌握内容审核标准（如敏感词过滤、版
权合规），规避法律风险。
（3）掌握摄像机或其他视频采集设备的使用和维护、新媒体文
案写作、图形图像处理等软件的使用等方面的专业基础理论知识；
（4）掌握文字、短视频、音频、直播、互动图文等内容的策划
与制作流程。学习“一次采集、多元生成、多端分发”的融合生产模
式。
（5）掌握直播推流技术、虚拟演播室操作及多平台内容同步发
布技巧。
（6）了解 AI 生成内容（AIGC）、VR/AR、元宇宙等技术在内容
生产与交互中的应用场景。
（7）熟悉不同运营主体、不同性质的网络媒体传播规律、网站
的基本技术和生产制作流程，能够根据用户需求，针对性地完成内容
策划与创意，以确保内容的质量和效果。
（8）熟悉主流平台（抖音、微信、B 站、小红书）的算法逻辑、
流量分发机制与账号运营规范。掌握账号矩阵搭建、粉丝增长策略、
社群运营及用户留存技巧。
3.能力要求
（1）通用能力
①具备流畅的口语和书面表达能力；
②具备解决专业工程实际问题的能力；6
③具备终身学习能力；
④具备信息技术应用能力；
⑤具备独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
（2）专业技术技能
①掌握新媒体文案写作技巧及使用相应软件处理图片、音频、视
频素材的技术技能，具备图文音视频处理和编辑能力；
②具有新媒体平台的运营能力，能够利用数据网站对各种平台的
新媒体账号的数据进行采集、分析、监控，并能够正确对用户进行画
像，构建新媒体矩阵，并有效对内容进行审核与监控、宣传与推广、
营销与变现，具备新媒体账号的数据分析和运营能力；
③能策划、确定 H5\AR\VR 产品主题和内容，产品的内容和逻辑
线，与相关人员协作，共同制作完成 H5\AR\VR 产品，并共同设计制
作 H5\AR\VR 产品的互动方式，使用媒体融合运营平台一键分发产品。
④能使用可视化数据分析工具，实现运营数据的可视化呈现，并
拟写用户数据报告，实现精准用户画像，描述用户需求，制定用户运
营方案。能根据用户数据的分析情况，及时发现和记录用户运营策略
中存在的问题。
⑤具有网络直播和运营能力，能够策划直播方案、布局直播网络
与机位、申请直播账号、预热与推广直播内容、汇总与分析直播数据，
具备多场景直播和运营能力；
⑥熟悉传媒和互联网领域相关法律法规，了解传媒产业发展现状
与趋势，掌握合法生产、合法宣传等相关知识，具有质量意识、法律
意识和创新思维；
⑦掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展7
需求的数字技能。 七、课程设置及要求
（一）课程体系的架构
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程。结合实习
实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，
教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育
教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育美育教学改
革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。专业（技能）课
程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社
会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。
课程体系以学生培养为核心，构建基于满足工作岗位需求的模块
化、项目化课程体系。课程体系由公共基础课和专业课两大模块组成。
其中专业课模块由专业必修课、专业限选课、实习实训课模块组成。
公共基础课模块主要满足学生思想政治素质、文化素质、身心素
质等方面培养的需要。专业必修课模块+实习实训课模块主要满足学
生从事专业的岗位职业技术技能方面培养的需要。专业限选课模块满
足学生拓展岗位群职业技术技能方面培养的需要。根据行业特性和产
业特点，通过分析和对比其它专科院校及职业培训机构的课程体系后，
本专业决定对应职业岗位能力要求，以学期为单位，按照技能工坊人
才培养模式，设置教学课程体系。
专业课程模块从基础技能出发，从低到高逐步培养学生的专业技
术能力。以市场需求为导向，将实践能力培养分为四个教学阶段。
第一阶段：基本技能培养
教学在教室和实训室进行，通过基础学习，培养学生完成本专业
学习所需要的专业基础知识、专业基本技能和可持续发展能力。在第8
一学期，开设专业基础技能层面的课程，同时开设由专业群所有老师
都参与授课的《艺术与科技》课程，对所有学生提供专业知识普及和
专业通识培养，周次递进，保证所有教师均有与低年级学生沟通认识
的机会，为后续各个技能工坊人员选拔提供基础。
第二阶段：专项技能训练
从第二学期开始，引导学生选择相应技能工坊课程包的相关课程，
将学生与教学空间教学资源有序对接，同时充分利用公司化管理手段，
对优秀学生进行选拔，以学期为周期合理运用引进和退出机制，为技
能工坊的项目教学开展培养人才梯队。以专业相关企业岗位群典型工
作任务为平台，融合专业基本素质、职业资格标准、1+X 职业证书为
一体，构建基于工作过程系统化的学习情境，在校内技能工坊工作室
内进行企业化管理，项目化实训、边做边学。掌握专业专项技能。
第三阶段：综合技能训练
建立技能工坊项目团队合作模式,以岗位职业标准和实训任务为
指导，让学生在校内实训室进行真实项目的制作，由专任教师和企业
专业技术人员共同指导，按照企业生产工艺要求完成预设的实训项目，
在实践教学过程中实现“学中做”“做中学”，实现符合生产实际的
实践能力的培养。每学期末各个技能工坊方向通过组织考试考核，遴
选优秀学生进入技能工坊进行常驻学习和工作，通过人才选用机制，
增加自主学习时长、形成高低年级人力搭配、培养职场工作习惯、提
前适应脱离学生的生活环境，同时在专业内部形成竞争意识。通过第
二、三、四学期的技能工坊方向技能学习、项目跟进，逐步形成高低
年级搭配的专业人才梯队，围绕专业方向及技能工坊方向的综合项目
进行产品孵化、生产、运营，将专业能力逐步对接市场，与企业形成
校企合作的具体模式。同时，在不同技能工坊方向，以国家专业标准9
课程为基础，匹配 1+X 证书的培养体系，逐步提高课程思政、课堂教
学、专业实践、就业技能培养方面的成效，实现专业群岗课赛证人才
培养体系的成果转化。
在技能工坊的管理模式上，充分采用企业化的人事管理架构，以
专业及技能工坊方向的项目任务为基础，模拟真实职场环境，有效协
同多个年级学生同步开展项目的设计、生产、运维。实现设计实践项
目的规模化、企业化生产。
第四阶段：职业技能训练
通过学生在校内的综合训练和校外实习基地的顶岗实习，以准员
工身份参与实际生产过程，定期轮岗，掌握相关工作岗位的操作技能，
达到适应不同工作岗位的要求。
（二）教学内容的确定
本专业群按照教学内容设置了公共基础课程、专业群（技能）课
共两大类课程，其中专业群（技能）课程包含专业群必修课、专业群
选修课。10
八、教学进程安排
（一）教学进程表
课程类别
序
号
课程代码 课程名称
课程性质
学分
开
设
学
期
开课
周数
教学学时
教学进程（学期/教学活动周数/周学
时） 课
程
考
核
开课
院部
(代
码)
备注
课程
类型
(ABC
类）
是否
理实
一体
总计 理论 实践
1
学期
2
学期
3
学期
4
学期
5
学期
6
学期
119 20 20 20 20 20 20
公
共
基
础
课
程
公
共
必
修
课
1 29110017 思想道德与法
治
B 是 3 1
12 周
（415）
48 40 8 4 考
试
29
2 29110024
毛泽东思想和
中国特色社会
主义理论体系
概论
B 是 2 1
16 周
（419）
32 28 4 2 考
试
29
3 29110022
习近平新时代
中国特色社会
主义思想概论
B 是 3 2
12 周
（112）
48 44 4 4 考
试
29
4 29110021 铸牢中华民族
共同体意识
B 是 1 2 413 20 16 4
2（理
论）
/4(实
践)
考
试
29
5 29110020 形势与政策 A 否 1 16 4 48 48 0
2（7
10 周）
2
（101
3 周）
2
（111
4 周）
2（69
周）
2（36
周）
2（25
周）
考
查
29
6 05110004 应用文写作 B 是 1.5 2
14 周
（114）
28 18 10 2 考
查
05
7 05030001 心理健康教育 B 是 2 18 周（411）32 24 8 4 考
查
05
8 05110031 信息技术应用
基础
B 是 3.5 1
14 周
（417）
56 30 26 4 考
查
05 传媒模块
不开设
9 05110021 基础英语一 B 是 3.5 1
14 周
（417）
56 48 8 4 考
查
0511 10 05110022 基础英语二 B 是 4 2 16 周 （116） 64 56 8 4 考查 05 11 27010001 军训 C 否 2 1 2 周 （23） 60 0 60 30 考试 27 12 27010002 军事理论 A 否 2 1 2 周 （23） 36 36 0 18 考试 27 13 27010003 体育一 B 是 2 1 13 周 （417） 26 2 24 2 考试 27 14 27010004 体育二 B 是 2 2 16 周 （116） 32 2 30 2 考试 27 15 27010005 体育三 B 是 2 3 16 周 （116） 32 2 30 2 考试 27 16 27010006 体育四 B 是 2 4 16 周 （116） 32 2 30 2 考试 27 小计/占总学时比例 41.5 734 460 274 18 14 2 2 734/25% 公共选修课 1 29120001 四史 A 否 1 3 4 周 16 16 0 4 考查 29 2 05030003 安全知识教育 A 否 1 1 418 周 16 16 0 4 考查 05 3 05030010 大学生创新创 业基础 B 是 2 3 118 周 32 20 12 8/3/4 考查 05 4 05030008 劳动教育一 A 否 0.5 1 418 周 8 8 0 8 考查 05 5 05030009 劳动教育二 A 否 0.5 2 718 周 8 8 0 8 考查 05 6 31019006 劳动周 C 是 1 2 718 周 30 0 30 30 考查 31 7 31019007 大学生职业生 涯规划 A 是 2 2 118 周 32 32 0 4 考查 31 32 学时 网络课程 8 31019008 就业指导 A 是 0.5 2 618 周 6 0 6 2 考查 31 线下教学 9 公共任选课程 A 否 6 16 1013 周 96 96 0 4 考查 31 需至少修 够 6 门12 小计/占总学时比例 14.5 244 196 48 4 总计/占总学时比例 47.5 838 562 276 838/30% 专业课 专业必修课 专业基础课 1 31110358 艺术与科技一 A 否 0.5 1 4 8 8 0 √ 考查 31 讲座 2 31110359 艺术与科技二 A 否 0.5 2 4 8 8 0 √ 考查 31 讲座 3 31110302 计算机图形与 图像 PS B 是 3.5 1 13 周 （417） 52 28 24 4 考试 31 4 31110347 基础技能 B 是 3.5 1 13 周 （417） 52 28 24 4 考试 31 5 31110349 马克思主义新 闻观 A 否 0.5 1 4 8 8 0 √ 考查 31 6 31110351 网络新闻编辑 B 是 2.5 24 周（913）40 24 16 10 考试 31 7 31110353 摄影与摄像基 础 B 是 5 3 4 周 （59） 80 44 36 20 考试 31 小计/占总学时比例 16 248 148 100 8 10 20 专业核心课 1 31110326 设计技能（一） B 是 2.5 2 4 周 （14） 40 24 16 10 考试 31 2 31110362 设计技能（二） B 是 5 3 4 周 （14） 80 44 36 20 考试 31 3 31110355 大数据分析与 应用 B 是 5 4 4 周 （14） 80 44 36 20 考试 31 4 31110330 虚拟演播制作 B 是 5 4 4 周 （58） 80 44 36 20 考试 31 5 31110356 网络直播运营 B 是 5 44 周（913）80 44 36 20 考试 31 6 31110317 短视频创意与 拍摄 B 是 5 4 4 周 （1518） 80 44 36 20 考试 31 7 31110319 新媒体运营 B 是 3 5 2 周 （34） 48 28 20 24 考试 3113 8 31110360 融媒体制作发 布实战 B 是 3 5 2 周 （12） 48 28 20 24 考试 31 小计/占总学时比例 33.5 536 300 236 10 20 20 24 专业拓展课 1 31110350 新闻采访与写 作 B 是 2.5 2 4 周 （58） 40 24 16 10 考试 31 2 31110352 网页与界面设 计基础 B 是 2.5 2 4 周 （1417） 40 24 16 10 考试 31 3 31110314 影视后期合成 B 是 5 3 4 周 （1013） 80 44 36 20 考试 31 4 31110354 融合新闻制作 B 是 5 3 4 周 （1417） 80 44 36 20 考试 31 小计/占总学时比例 15 240 136 104 实践性教学环节 1 31110321 综合实践调研 C 是 1 4 14 30 0 30 28 考查 31 2 31110348 综合训练 C 是 19 5 11 周 （717） 308 0 308 28 考查 31 3 31110361 顶岗实践 C 是 24 6 24 周 （124） 480 0 480 20 考查 31 小计/占总学时比例 44 15 818 0 818 28 28 20 总计/占总学时比例 68 1194 220 974 1194/43% 专业选修课 专业拓展课 1 31110340 影视音乐基础 一 B 是 2 2 16 周 （116） 32 24 8 2 考查 31 2 31110338 世界现代设计 史二 B 是 2 3 16 周 （116） 32 24 8 2 考查 31 3 31110345 现代设计思维 三 B 是 2 4 16 周 （116） 32 24 8 2 考查 31 小计/占总学时比例 6 96 72 24 2 2 0 总计/占总学时比例 114.0 1938 656 1282 2084/75% 合计 162 2776 1218/ 44% 1558/ 56%14
（二）实践学时比例表
课程类别 理论学时 实践学时 总学时 学分
实践学时
占总学时
百分比
公共基础课程 562 276 838 47.5
56%
专业基础课 148 100 248 16
专业核心课 300 236 536 33.5
专业拓展课 136 104 240 15
实践性教学环节 0 818 818 44
专业选修课 72 24 96 6
总计 1218 1558 2776 16215
（三）教学进度计划安排表
序
号
学
年
学期
周数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 一
1 K K K K K K K K K K K K K K K K K K K ：
2 2 K K K K K K K K K K K K K K K K K K ☆ ：
3
二
3 K K K K K K K K K K K K K K K K K K ：
4 4 K K K K K K K K K K K K K
△
R
K K K K ：
5
三
5 K K K K
△
S
B B B B B B B B B B B
6 6 D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
符号说明： K 理实一体课程 ：考试 △S 综合实训 △R 认识实习 B 综合训练 D 顶岗实习 ☆劳动周8 16
九、实施保障
（一）专业教学团队基本要求
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于 25∶1，“双师型”教师
占专业课教师数比例一般不低于 60%，高级职称专任教师的比例不低
于 20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄、工作经验，形成合理的梯
队结构。
能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业
导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业教研
机制。
2.专业带头人
具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够
较好地把握国内外互联网行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了
解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学
改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作
用。
3.专任教师
具有高校教师资格；具有计算机科学与技术、网络与新媒体、新
媒体与信息管理、媒体创意等相关专业本科及以上学历；具有一定年
限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本
专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思
政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；
能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业
教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少
于 6 个月的企业实践经历。8 17
4.兼职教师
主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的
专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职
务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承
担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学
任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，
根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
（二）实践教学条件基本要求
1.校内实训基本要求
实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部
有关标准，实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作
情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教
师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺
利开展融媒体内容采编，融媒体运营、融媒体全流程制作与发布
等实验、实训活动。在实训中运用大数据、云计算、人工智能、
虚拟仿真等前沿信息技术。
表 10 校内实训室
序号 实训室名称 实训项目 主要设备
1
数字图像实
训室
计算机图形图像制作、网页
设计、影视剪辑、影视后期
合成、动画制作
计算机、触屏一体机、手绘板、
服务器、交换机、文音图视频
编辑软件
2 摄影工作室 影视拍摄、影视照明
单反相机、高清摄像机、三脚
架、背景灯光、手持稳定器、
无人机
3 融媒体演播
大厅
虚拟演播节目制作、影视节
目导播
LED 屏幕、灯光、音响、调音
台
4 融媒体中心
融媒体新闻制作、融媒体制
作发布实战、直播运营、数
字孪生设计开发、虚拟演播
节目制作、
计算资源服务器、媒体存储设
备、交换机、策划指挥系统、
采集汇聚系统、融媒体生产系
统、融媒体内容库、融合发布
系统、云播出服务系统8 18
2.校外实习基地基本要求
具有稳定的校外实训基地，满足开展专业认知、专业核心技能、
顶岗实习等实训需求。实训基地实训设施齐备，匹配充足的实训岗位
和实训指导教师，实训管理及实施规章制度齐全。
（三）教材、数字化（网络）资料等学习资源基本要求
1.教材建设和选用基本要求
按照教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3 号），
优先选用国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优
秀教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立专业教师、行业专家和教
研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择
优选用教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、
新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。
专业类图书文献主要包括：媒体生产标准、电视节目生产技术等。及
时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式
等相关的图书文献。
3.数字化教学资源配置基本要求
建设配备与本专业相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案
例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源，种类丰富、形式多
样、动态更新，能满足教学需求。
（四）教学方法与手段
1.项目教学法
通过共同实施一个完整、实际的项目进行教学活动，项目可以是
实际工作项目的工作任务，使学生的学习更加具有针对性和实用性。8 19
2.案例教学法
教师根据行业企业情况选定典型案例，进行有针对性地分析、梳
理和讨论，做出判断和评价。
3.虚拟仿真教学
依托虚拟仿真开放性实训基地，利用计算机技术和虚拟现实技术
创建虚拟教学环境，模拟真实情境。
4.“线上+线下”混合式教学
“线上+线下”混合式教学通过互联网等技术，利用优质线上教
学资源，为学生提供多元、丰富的学习资源和场景。
5.角色扮演法
在课程的实训项目的设置过程中让学生组成小组，确定策划、摄
像、合成、导播等角色，让组内学生轮流扮演不同的职位，使学生得
到全面的素质技能的锻炼。
6.以赛带练法
为了充分调动学生的学习积极性，使学生利用课余时间进行自主
学习实践，教师注意收集各类比赛信息，并根据比赛制定的评比规则
和评分标准指导学生进行创作并组织参赛，极大调动学生学习的积极
性。
（五）教学评价
持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合，探
索增值评价，健全综合评价，关注育人成效，检验教学质量，促进学
生全面成长。鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展教与学
行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效，促进教学
质量稳步提升。
课程考核采用形成性考核(即过程考核）、结果性考核与增值性8 20
考核相结合。原则上形成性考核占 60%，结果性考核占 30%、增值性
考核占 10%。形成性考核可包括学习态度、课堂表现、作业、期中测
验、单元测验、方案设计、设计答辩、实训操作等。结果性考核一般
指期末考试。增值性考核结合岗位能力要求评估学生个体进步程度。
（六）质量管理
为保障专业人才培养方案的运行实施，由企业与学院共同研究制
订学院、二级学院、教研室三级专业人才培养质量保障机制，健全专
业教学质量监控管理制度，完善专业设置与课程设计、教学运行管理、
师资管理等工作流程，强化教学过程管理。吸纳行业组织、企业人员
等参与评价，健全综合评价。教学质量由学院、各二级学院（部）、
学生、社会评价组成四级监控，根据管理的职能，在不同层面上实施
质量控制。在实施过程中，对事前、事中、事后实施动态管理，坚持
持续改进。 十、毕业要求
在规定的修业年限内修完培养方案规定的全部课程，修满规定的
最低学分 162 学分。 十一、继续专业学习深造建议
学生可以在完成本专业专科课程学习要求后，选择视觉传达、新
